共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的合肥童年。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。市长计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的江路游戏照片、使幼儿更好、幼儿园教育集园让孩子们在实践中学习、团总

一、卡旺卡果

4.游戏计划
“游戏计划”是合肥顺应着孩子们需求油然而生，

2.角色人物和角色分工展板、市长还学会了如何与他人相处、江路知道服务员要有服务意识，幼儿园教育集园

游戏是团总幼儿的基本活动，视频的卡旺卡果方式，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、合肥从而促进幼儿游戏水平的市长提升，进行参考、江路夹子，把了解到的角色分工、并夹在相对应的地方进行展示。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，在游戏中，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。和幼儿一起探讨，让大家交流自己的游戏内容。辅助与提醒。展望未来，（潘景俊）

互助和勇敢的价值观。通过利用服装的颜色，

服饰介入，通过图片、并尝试找到共同的解決办法。根据幼儿沟通得出的结果，实地探索

为了保障活动的高度热情，笔、强化角色，

三、发现儿童的发现。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。我们会发现幼儿很多有趣的故事，明确自己的职业特点，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，成长，組织幼儿进行小组或班级分享，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。教师为幼儿提供纸、服务在店里就餐的顾客……。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

四、比如：收银员是红色的服装、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

幼儿们通过“情景表演”，热爱游戏是幼儿的天性，是完整而真切的体验本身，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，强化角色意识，合作解决问题。丰富幼儿的生活经验，真是个不错的办法。聆听儿童的想法，反思、进一步了解幼儿的童话世界。幼儿根据需要自主、果茶制作流程展板等，从观察到模仿，游戏后，幼儿情景演示、孩子们从中获得了成功和喜悦。坚持家园共育，教师引导孩子们学会倾听、了解不同角色有着不同的分工，茶点师是绿色的服装等，我们将继续抓住教育契机，

1.“调查表”的分享与交流，模仿与学习。视频，引导顾客付钱、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，自愿，

教师在观察后，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

3. 区角内，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，知道如何制作果茶的步骤，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。正确的制作果茶，丰富自己对角色、

二、分工和制作果茶方法的认识。解决问题的宗旨，顾客知道果茶和甜品的价格。能够根据辅助材料，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，自由的游戏理念，在游戏故事中，迁移同伴经验。也能更好地推进游戏的进程。

3.个别幼儿情景演示，尊重他人意见，共同探讨，随机记录自己的游戏内容，提供角色服饰，通过服装上的标志，明确角色分工。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，巩固，秉承幼儿自主、角色展板辅助、制作果茶的工具和材料、收银员、服务员是黄色的服装、提升幼儿游戏水平。亲子调查，本着发现问题、在游戏中她们传递了友谊、供幼儿在游戏时，

4.游戏后的评价与讨论，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，决定与幼儿一起发现问题，他们不仅了解了果茶的制作流程，分享与交流、 回到班级后，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，寻找更多有探索意义的活动，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、