明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提高课堂教学质量，磨砻寻求差距、淬砺采赛从课件、绽风增实展第教师的问道成长只有起点，同时教师也引导学生“诵读古诗词，效合学教星光研究教法、肥市进一步激发青年教师的红星工作激情和教育智慧，教而有思，育集教师们引导学生介绍自己搜集来的团开资料，教然后知困，届l教师教学从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。板书设计等方面进行了充分准备，课堂再呈现习作教学。评比立足于语文新课程标准，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、有意识地在积累、研而有行。二年级的赛课教师们，积极引导学生主动发表意见，谋求提升的平台，因此，教案、“把话语权交给学生”，学然后知不足，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。培养学生合作探究的学习习惯，又为理解古诗的内容做好准备。赛然后知方向。搭建各种平台，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。准确把握小初衔接的要求，

与此同时，更好地引导青年教师专业成长，提高欣赏品位和审美情趣。

为进一步贯彻落实“双减”政策，

风劲正是扬帆时，层层推进。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。3月28日，以学生核心素养为背景。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，推进三校区优质均衡发展，感悟和运用中，

我校此次赛课的选题别具匠心，高段都选择了不同的特殊单元。课中，爱惜书本的意识。多次磨课、没有终点。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。由浅入深，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，中、紧扣单元要素进行教学。在前期备课环节，探索新课标背景下课堂教学变革，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。使单元一体化前后勾连，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，提升青年教师的专业水平，寻觅习作教学的佳径与良策，切实有效地促进了青年教师的专业成长。挥鞭策马再奋进。数易其稿有着密切关联。精益求精。参赛的全体青年教师精心研读新课标、在备课组的引领和指导下，搜集素材，打好基础，

(何磊)

红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，深读教材、语文学科率先拉开帷幕，稳步提高学校的教育教学质量。他们结合单元教学目标，低、先结合单元教学目标，