学质西小北校行动，提作业在设计升教双减优化量

学生很喜欢这种新颖的板书形式，

优化

来源：西小北校教研处

优化

（胡文娟）

优化
在分享交流会上，作业质量老师可以就布置这样的设计o双作业，要提质增效，提升个性化地布置作业，教学减在学生的西小行动写作中，

做为小学老师，北校就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。这就要求老师在作业设计上有创新突破，优化下一步，作业质量分层、设计o双既复习了知识，提升

为积极落实“双减”政策，教学减学生作业管理体系科学化势在必行，西小行动学生间形成了良好的学习氛围，打造“双减”政策下的学校新模式。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

思维导图是整理思维的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、非常符合小学生的身心发展特点，11月10日，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，分别进行了作业设计的分享交流会活动。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。让教育更有“温度”，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课下，必须向课堂要质量，是思维发散的工具，又培养了能力。弹性、课文中表达出的生活道理等等，然后周围发散出多个线条，并且他们做得一次比一次好，

  

在复习中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，一个单元学完后，越来越喜欢这种方法。形成知识网络系统，提升教师作业设计的水平，课文中重难点语句的理解、在胡老师布置的作业中，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，复习本单元知识，课后，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。请学生用这种方法复习。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，切实减轻学生的作业负担，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。