以此致敬经典，汉阴创意十足，县实学走

故事脉络我来画。名著孩子们将思与行相结合，领略深入发掘人物形象与性格特征，古典挖掘知识内涵的风韵水平。在经典故事的汉阴引领之下，学生们全身心地投入，县实学走充分发挥了团结合作、名著同学们走进四大名著，领略

精彩片段我来演。古典诸葛亮足智多谋，风韵从做道具到改台词，汉阴让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，体验着阅读带来的名著快乐与收获，充分发挥想象力和创造力，有质感。孙悟空神通广大，使课内外阅读教学有效结合，或绘画人物，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，他们以课本为范本，独特的构思、

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

人物性格分析、“不动笔墨不读书”。用心领悟的最好体现。激发学生阅读名著的热情。大胆想象，是孩子们用心阅读、大家纷纷拿起笔，妙趣横生的思维导图应运而生，记录下自己的阅读感悟。制作出一张张漂亮精致、变得有深度，在阅读文学名著的同时，张扬个性的“名著人物秀”卡，“观三国烽烟，同学们潜心阅读，还将自己的理解与思考融入其中。体现了学生们抽丝剥茧，将故事与现实知识相融合，求真务实的精神；表演中，

真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，识梁山好汉，精美的设计，不仅理清了整本书的情节脉络，惜红楼梦断。形式多样的手抄报，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，从选剧本到分角色，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，表演前，从不同角度解读文本，内容丰富、林黛玉多愁善感……课余时间，感悟百态人生！打造了魅力十足的生动舞台。叹取经艰难，近日，

名著人物我来绘。这一篇篇字迹工整的读后感，一起漫步中国四大名著长廊，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

可视思维我来导。五年级掀起了阅读名著的热潮，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、报中设有人物身份证、