班班大四动小幸福总园猪的生活色活教育集团级特长幼

从游戏故事中可以发现幼儿的画面感增强，解决问题。长幼可以激发幼儿游戏的教育集团级特乐趣。自由探讨游戏。总园相互学习，小猪

通过此次创意戏剧游戏之小猪的幸动幸福生活，环境的福生创设和拓展对幼儿的游戏有着潜移默化的影响。到后期的班班角色塑造及游戏，幼儿充分感受到了戏剧游戏的色活魅力，大灰狼的警察梦等等。做游戏的长幼主人。进一步提高了幼儿团结协作的教育集团级特能力。供幼儿使用。总园 在自然的小猪环境下，他们会不断思考，幸动2022年5月18日，回来以后他们用绘画的方式记录了自己有趣的瞬间，他们在实践中不断探索，材料，教师投放了一些材料供幼儿自由选择。有趣极了。因为有着前期丰富的经验积累，有着丰富的物质准备，他们还自主设计了独一无二的封面，不断自制材料丰富游戏，我还需要什么材料？我能自制哪些材料呢？他们乐此不疲。所想和所需，当幼儿的角色游戏逐渐成熟时，《三只小猪》的游戏变得更加精彩和真实了。创意戏剧游戏系列活动充分激发了幼儿的想象力、

幼儿对三只小猪的故事非常感兴趣，根据他们的需要，我们在班级投放了相关材料，开展了系列活动，随后，结合创意戏剧游戏，丰富的游戏材料是幼儿创造性游戏的前提，幼儿从《三只小猪》的故事中延伸出很多新的角色以及有趣的故事内容。相互欣赏、看看同伴都记录了哪些有趣的故事。他们选择在小花园中开创另一片天地。故事内容丰富有趣，迎着和风，长幼教育集团总园大四班，在游戏中，不断地发现问题、所以他们自主选择场地、根据幼儿需要，宝贝们利用午间散步的时间可以看看同伴的作品，开始将兴趣延伸到了户外。旨在培养积极参加创意戏剧游戏的兴趣，根据幼儿兴趣，创造力，

在游戏中，撰稿人：潘景俊

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

以“小猪的现代生活”为主题，提高幼儿与同伴团结协作的能力。每一张画纸上面都记录了一个有趣的故事，

自主自愿是幼儿游戏的前提，

游戏环境是来源于幼儿的所思、解决问题，并与同伴分享。从最初的主题确定到剧本创设，他们学会了在游戏中思考问题，例如：鸡蛋小铺开张啦、充分发挥了幼儿的主动性，