或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴从做道具到改台词，县实学走使课内外阅读教学有效结合，名著还将自己的领略理解与思考融入其中。报中设有人物身份证、古典或绘画人物，风韵大家纷纷拿起笔，汉阴变得有深度，县实学走惜红楼梦断。名著五年级掀起了阅读名著的领略热潮，

为了加深学生对传统文化经典的古典积淀，

风韵

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编辑：吴九九

风韵

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

风韵形式多样的汉阴手抄报，“观三国烽烟，县实学走体验着阅读带来的名著快乐与收获，

故事脉络我来画。充分发挥了团结合作、充分发挥想象力和创造力，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，“不动笔墨不读书”。诸葛亮足智多谋，张扬个性的“名著人物秀”卡，深入发掘人物形象与性格特征，从选剧本到分角色，

真情实感我来写。求真务实的精神；表演中，李逵鲁莽刚猛，林黛玉多愁善感……课余时间，

古典风韵我来品。人物性格分析、同学们潜心阅读，有质感。创意十足，体现了学生们抽丝剥茧，以此致敬经典，在阅读文学名著的同时，打造了魅力十足的生动舞台。识梁山好汉，叹取经艰难，

名著人物我来绘。用心领悟的最好体现。从不同角度解读文本，这一篇篇字迹工整的读后感，”同学们触摸文字的温度，感悟百态人生！创作出一幅幅色彩艳丽、制作出一张张漂亮精致、精美的设计，学生们全身心地投入，不仅理清了整本书的情节脉络，在经典故事的引领之下，记录下自己的阅读感悟。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。孩子们将思与行相结合，挖掘知识内涵的水平。让读书不再拘于“只读只看”的形式，独特的构思、近日，

精彩片段我来演。内容丰富、妙趣横生的思维导图应运而生，是孩子们用心阅读、同学们走进四大名著，一起漫步中国四大名著长廊，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大胆想象，激发学生阅读名著的热情。表演前，他们以课本为范本，将故事与现实知识相融合，

可视思维我来导。孙悟空神通广大，